金羊网评全力以“服”换全力以“复”

【地评线】金羊网评:全力以“服”换全力以“复”

兵马未动,粮草先行。疫情防控好,生产要跟上,特别是面对当前国内疫情尚未结束、国际疫情形势严峻的态势,我们既要满足本国防疫物资需求,还应勇担大国使命,让“世界工厂”全力运转,为全球战“疫”做好物资储备和供应保障。这就需要我们统筹推进疫情防控和经济社会发展,分区分级精准做好疫情防控,分层分类精准服务好复工复产,用全力以“服”换全力以“复”。

学生呼喊“你还相信光吗”等奥特曼动漫的台词,何以被劝退?据悉,起因是3名学生晚上10点50分在学生公寓里带头大喊大叫,引起大量学生跟风起哄,影响其他同学正常休息。学校为此作出“劝退”的顶格处罚,并意图通过“悬赏”来杜绝这种不良行为。

全力服务,畅通产业链“微循环”。市场是一个整体,只有让产业链“转起来”,才能既降低复工复产难度,又增加复产复工成效。各地政府要在促进上下游、产供销、大中小企业整体配套、协同复工上下大气力。要有序打通防控、保障、春耕等各类物资快速流动的“大动脉”,为复工复产提供运输支撑;要努力解决好“最后一公里”问题,真正把贴心服务不打折扣地落到企业复工复产的急需处;要积极帮助企业打通上下游渠道,既保障原材料及时供应,又让产品及时销售出去。

不过,即便如此,也不足以改变事情的本质。此事最大的问题在于,校方歪曲了教育惩戒的本意,违背了教育惩戒的原则。

全力服务,提升政务服务效能。疫情尚未完全解除前,做好疫情防控是复工复产的基础。各地政府要切实加强复工复产前的行政审批工作,既要深入一线,指导企业提前做好复工复产方案、返岗员工监督管理方案、生产车间消毒、防护物资储备等工作,又要“包干”到人,设置专人一对一服务,确保尽快帮助解决企业复工复产面临的问题,还要建立“掌上办”“云审批”“云签约”等“互联网+政务服务”模式,让数据“多跑路”,让企业“少跑腿”,缩短企业复工复产所需时间,尽力把前面耽误的生产时间抢回来。

用错误的惩戒方式来让学生认识错误,这样的“教育”令人不寒而栗。这种处理方式简单粗暴,暴露了校方教育理念陈旧、治理能力不足等问题。

也就是说,学生被劝退其实不是因为模仿奥特曼,而是半夜尖叫,叫什么并不重要。如果新闻标题改成学生半夜尖叫被劝退,无疑会显得合乎情理些,对公众眼球的刺激可能就大大降低了。

全力服务,加大用工保障力度。人才是第一资源,复工复产离不开充足的劳动力保障。各地政府要增强“一盘棋”思维,有力有序推动本地劳动力外出返岗就业。加快健康证明的办理速度,同时加强与其他地区的协同联动,建立健康证明互认机制,积极打通返岗就业的“最先和最后一公里”,组织工人及时返岗复工。积极探索“云招聘”“云求职”等路径,精准对接企业用工需求和劳动力求职意向,促进劳动力流动更快捷、更方便,为复工复产按下“快进键”。

无论是“喊奥特曼台词被劝退”,还是在寝室里面吃泡面被“预开除”,惩戒失当只是表象,背后蕴藏的“杀鸡儆猴”式管理思维才是关键所在。如此依赖“打压”式教育,其实是一种教育懒政。如果这样的思维方式得不到有效改变,小题大作式的教育惩戒恐怕还会发生。

学校对学生的小过错痛下杀手的事,并不鲜见。2019年底,河南温县一中某高三学生因为在寝室里面吃泡面被学校发现而被“预开除”一事,一度引发舆论关注。这两起事件的性质如出一辙。

教育惩戒,不是为惩罚而惩罚,而是教育的一种方式。施行惩戒之时,不能违背其育人属性,不能动辄挥舞大棒进行“恐吓”,理应选择与学生过错程度相适应的适当措施。这些道理每个教师都很清楚,但问题是,为何还屡有教育者无视常识滥施惩戒?

全力服务,强化政策资金运用。做好资金保障是复工复产的关键环节。各地政府要突出精准导向,结合本地产业结构,让好钢用在刀刃上。要在政策性担保、财政补贴等方面给予企业更大支持;要扩大融资规模,提高中小微企业“首贷率”和信用贷款占比;要充分利用再贷款、再贴现、疫情防控专项再贷款、政策性银行专项信贷等政策,切实降低小微企业融资成本……总之要千方百计解决企业在资金方面遇到的难题,让复工复产有底气、有保障。

以实则治,以实能治。进入疫情防控的“下半程”,复工复产仍需把重点放在出实招、举实措、见实效上。只要我们全力服务,把问题一个一个解决好,把复工复产各项工作抓实抓细抓落地,就一定能换来全力以“复”,为夺取疫情防控和经济发展的“双胜利”打下坚实基础。(金羊网 文/沐曦零)

教育离不开适当的惩戒,但惩戒的目的是为了更好地教育学生。教育部新颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》明确规定,实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。学生半夜喊叫,不过是一种轻微的违纪行为,只能实施一般教育惩戒,可采取包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或班级公益服务任务等。对这点小事使出“劝退”的大杀招,无疑严重违背了过罚适当原则。